班主任教学总结

【精华】班主任教学总结三篇

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的班主任教学总结3篇，欢迎阅读与收藏。

班主任教学总结 篇1

本学期伊始，我定下了“格物致知，诚意正心”的个人研修计划。这是我拜王xx老师为师，加入工作室的第三年，在师傅的指导下，我不断学习、实践、思考、探究；本学期承担了高三13班、16班的语文教学并担任16班的班主任，我把所学用于实践，并在实践中反思、提高。

一个学期很快就过去了，回顾这个学期的点点滴滴，对照开学初制定的研修计划，现总结如下。

1、关于“博学之”。

做到了广泛学习，但思考总结不够 ；做到了态度端正，但积极主动不够。

本学期积极参与了工作室集体研读活动，我们着重研读了xx县二中王xx老师所著《解读与反思》。我和工作室同仁一起阅读教育教学思想理论书籍，了解语文教学研究发展脉络，掌握语文教学研究发展方向，树立坚定的专业发展信念。在工作室读书交流中有自己的感悟与见解，并广泛听取和学习工作室老师们的阅读经验与成果。

接续暑假的阅读，本学期完成了四大名著的阅读，还读了一些朱自清等名家的散文，以及部分唐诗宋词元曲，接触了一些书法方面的书籍。

利用零散时间阅读《语文学习》《中学语文教学》《中国创新教育》《中国西部·教育版》《德阳教育》等教育教学杂志，时常浏览广汉教育网、名师工作室博客等教育网站。

参与了“青蓝工程”的培训活动，坚持听学校“钟声讲堂”的讲座，参加了研培中心组织的“教育科研培训班”的学习，认真参与各级各类教研活动。

2、关于“审问之”。

我在本学期的教学实践中不断查找自身问题，并自我反思，主动改变，力争站好自己的讲台。

该怎么教?能怎么教？可以这样教吗？我时常结合实践进行思索，争取做到心中有数。在身边找问题，认识问题本身，了解问题根源；带着问题读书学习，在读书学习中获取方法；用读书学习所获取的信息来实践，在实践中提高认识，形成思想，改变行为。

3、关于“慎思之”。

在教学研究，听课评课，读书交流等活动中，基本做到了积极思考，敢于发言，慎于发言，有自己的见解。在各级各类语文教研会上，认真听讲，用心思考，积极参与。

在读书学习听讲座的过程中，也会有一些思考，激发一些灵感；自己也想应该写点东西，但还是一拖再拖，最后不了了之，留下许多遗憾。开学初制定的多动笔练习书法，多动笔写文章的计划，没能够好好落实。思考多，成文少，本学期只发表了一篇文章，上传到工作室博客的文章也比较少。

4、关于“明辨之”。

根据自身特点，找准长处，发挥优势，准确定位，个性发展。课堂上突出板书的优势，教学中突出思维的长处。

按照师傅的规划，一步一步走下去，不急躁，不懈怠。上了两次校内公开课，并积极争取校长联谊会展示课的机会，虽然最终没有成行，但还是得到了很好的锻炼。

认真诚恳地听取老师，同事，朋友的评价和建议，基本能够准确清醒地认识自我。保持了“温和而坚定”的处世态度，坚持了“理想基于现实，成功基于勤奋”的做事原则。

5、关于“笃行之”。

用学习得来的知识和思想指导实践，在教学实践中学习教学，在生动语文的研究中学习教学，在简明语文的研究中提高教学。明确“教什么”，学会“怎么教”。认真参与工作室语文学科知识研究，在语文学科基础知识，语文课程资源，语文相关领域等方面，不断学习，梳理，整合，提炼。

主动上汇报课，并借此听取老师们的评价和建议，剖析自己的进步与不足，找到提高的方向和方法。积极参与教学研究活动，增长见识，丰富学识，提高认识。

认真对待课题研究，对自己参加的两个课题都尽量全面参与、全程参与。在研究中学习、锻炼、提高。

通过做高考试题，不断熟悉考纲考点，使自己的教学更有方向感，更简洁清晰。

认真对待每一节课，尽力做到让学生满意、喜欢语文课，吸引学生不断丰富语文知识，提高语文能力。面向全体，努力使每个学生有进步。帮助学生在语文学习的过程中，逐步做到会学习，能考试。

班主任教学总结 篇2

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一.加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。

在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的`能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

二.积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

三.积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

班主任教学总结 篇3

**年，本人按照学校领导的安排继续担任0908班的班主任工作。在**年高考中，超额完成学校下发的各项高考指标。现对班主任工作进行简单的总结：

一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用。

本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部进行随时与及时的指导，主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部与个别同学的矛盾，在班上开展讨论与思想教育，让学生明白值日干部的付出，让学生学会换位思考，进一步树立值日干部的威信，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

二、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作。

首先，0908班是一个普通班，学生的基础不好，但是为了升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式,去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。

三、鼓舞士气，培养班风。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

四、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。

五、密切课任教师间的关系，共同做好学生的思想工作。

为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时做好学生的思想工作，为了增强做学生工作的实效性，我经常与任课教师一起探讨教育学生的方法，并邀请科任教师共同完成教育学生的重任。

六、加强对学生心理素质的训练，提高学生的应试能力。

在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生应试能力的训练。采取集体方法指导，个体情况分析，有计划，有步骤地克服学生的怯场心里，逐步提高学生应试的自信心。

在今后的班主任工作中，我还要继续做好细致的班级管理工作，多向有经验的班主任学习，多钻研班级管理经验，为我校培养出更多更好的人才，把我校办成人民满意的学校多做贡献！